Создать сайт
Понравился? Нажмите -
@ADVMAKER@

Отчет по самообследованию (2ч).

5.2. Контроль качества знаний и умений обучаемых

 

           Освоение образовательной программы, в том числе отдельной её части или всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины(модуля) образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости  и промежуточной аттестацией обучаемых.

            Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение  эффективного образовательного процесса, достижения результатов освоения основных образовательных программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального и профессионального образования.

          Текущий контроль успеваемости обучаемых проводится в течении учебного периода в целях:

       - контроля уровня достижения обучаемыми результатов, предусмотренных образовательной программой;

       - оценки соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям ФГОС;

       - проведения обучаемыми самооценки, оценки его работы педагогическим работником с целью возможного совершенствования образовательного процесса.

          Текущий контроль осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучаемых определяются педагогическим работником с учётом образовательной программы. Фиксация результатов текущего контроля осуществляется по пятибальной системе. Последствия получения неудовлет-ворительного результата текущего контроля успеваемости определяется педагоги-ческим работником в соответствии с образовательной программой и могут включать в себя проведение дополнительной работы с обучаемым. Результаты текущего контроля фиксируются в журналах теоретического и производственного обучения.

           Промежуточная аттестация проводится по учебным предметам в сроки, предусмотренные образовательной программой.

           Промежуточная аттестация проводится с целью:

       - объективного установления фактического уровня освоения образовательной программы  

       - оценки достижений конкретного обучаемого, позволяющей выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные возможности обучаемого;

       - оценки индивидуальных достижений обучаемого.

          Аттестация проводится на основе принципов объективности, беспристрастности в форме письменной, комбинированной, устной проверок.

          По дисциплинам общепрофессионального цикла, по составным элементам программы профессионального модуля (МДК)  формы промежуточной аттестации – дифференцированный зачёт, экзамен.

        По учебной и производственной практике проводится дифференцированный зачёт. При проведении промежуточной аттестации соблюдается ограничение на количество экзаменов  не более 8 в учебном году, дифференцированных зачётов  не более 10.

           Промежуточная аттестация проводится за счёт времени, отводимого на производственное обучение.

           Оценка уровня освоения дисциплин проводится за счёт времени, отведённого на изучение этих дисциплин.

            Содержание итоговой аттестации соответствует требованиям государственных образовательных стандартов начального профессионального образования и требованиям тарифно-квалификационных характеристик.

          Итоговая государственная аттестация выпускников по представленным к аккредитации профессиональным образовательным программам предусматривает защиту письменной экзаменационной работы и выполнение конкретной квалификационной практической работы.

      Письменная экзаменационная работа  имеет актуальность и практическую значимость, содержит описание разработанного технологического процесса выполнения практической квалификационной работы и краткое описание используемого оборудования, инструментов, приборов и приспособлений, а также параметров и режимов ведения процесса. При необходимости, кроме описательной части может быть представлена и графическая часть.

           Выпускная практическая квалификационная работа по заявленным на аккредитацию профессиям соответствует требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, предусмотренному тарифно-квалификационной характе-ристикой.

        Обучающимся, имеющим отличную успеваемость по предметам общепрофессионального и профессионального циклов, производственному обуче-нию, систематически выполняющим в период производственной практики установ-ленные производственные задания, выдается работа более высокого уровня квалификации.

           К итоговой аттестации допускаются выпускники, завершившие обучение в рамках основной профессиональной образовательной программы  и прошедшие промежуточную аттестацию; не допускаются выпускники, не сдавшие итоговых экзаменов по теоретическим дисциплинам или не выполнившие практические квалификационные или письменные экзаменационные работы.

          Для проведения практической квалификационной работы мастера производственного обучения своевременно готовят:

      - рабочие места, машины, оборудование, материалы, заготовки, инструменты, приспособления, документацию, необходимые для выполнения обучающимися квалификационных производственных работ;

      - обеспечивают соблюдение норм и правил охраны труда;

      - сообщают обучающимся порядок и условия выполнения работы;

      - выдают всю необходимую техническую документацию (чертежи, технологические карты, монтажные схемы, технические требования к предстоящей работе и т.д.), а также наряд с указанием содержания и разряда работы, нормы времени, рабочего места.

                         Для проведения практических квалификационных работ мастера производственного обучения готовят документы:

       - перечень практических квалификационных работ;

       - наряд на выполнение практических квалификационных работ; 

       - протокол результатов выполнения практических квалификационных работ.

 Практическая квалификационная работа выполняется обучающимися в присутствии аттестационной комиссии, которая составляет заключение, где указывается характеристика работы и какому разряду она соответствует.

          По результатам аттестации оформляются документы:

        - результаты экзаменов по отдельным учебным дисциплинам заносятся в бланк «Экзаменационная ведомость», утверждаемый директором Учреждения;

        - результаты выполнения выпускной квалификационной практической работы по профессии заносятся в бланк «Протокол результатов выполнения выпускных квалификационных практических работ»;

        -заключение аттестационной комиссии оформляется бланком «Протокол заседания итоговой аттестационной комиссии по выпуску обучающихся», который после его заполнения подписывает председатель ат-тестационной комиссии.

        Протоколы итоговой аттестации выпускников и сводные ведомости итоговых оценок по изученным дисциплинам хранятся в архиве Учреждения.

       Проведенный анализ письменных экзаменационных работ показывает высокий процент хороших и отличных оценок и отсутствие неудовлетворительных оценок, что свидетельствует о том, что обучающиеся во время учебы получили в целом хорошую подготовку. Тематика письменных экзаменационных работ актуальна, разнообразна, ежегодно обновляемая и имеет различную направленность, заданные темы раскрыты в достаточном объеме и на хорошем уровне.  Качество профе-сиональной подготовки выпускников находится на высоком уровне и полностью соответствует всем требованиям действующих образовательных стандартов по заявленным на аккредитацию профессиям.

 

6. Воспитательная работа

 

              Реализация концепции воспитательной работы в Учреждении осуществляется в соответствии с Уставом Учреждения, правилами внутреннего распорядка, решениями педагогического совета, реализацией плана воспитательной работы, являющимся составной частью годового плана работы Учреждения.

 Перед педагогическим коллективом Учреждения в процессе воспитания личности выпускника стоят следующие задачи:

- создание условий для индивидуального развития и раскрытия творческих способностей обучающихся;

- формирование гражданской ответственности и правового самосознания;                               -

- профессионального становления личности обучающегося;

- формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности;

- воспитание навыков профессионального мастерства.

          Приоритетные направления воспитательной деятельности:

  - нравственно-правовое воспитание;

  -  гражданское воспитание;

  - экологическое воспитание.

 Воспитательную работу проводят мастера производственного обучения и преподаватели.

          Вопросы воспитательной работы регулярно рассматриваются на заседаниях педагогического совета.

 

7. Условия реализации профессиональных образовательных программ

 

             Количество педагогических работников - 42 чел.

Из них лица, имеющие:

- почетное звание при отсутствии ученой степени и ученого звания – нет.

- стаж практической работы по профилю преподаваемого учебного предмета - 42 чел.

- высшую квалификационную категорию   -3чел.

- первую квалификационную категорию    - 9 чел.

- высшее профессиональное образование   - 29 чел.

- среднее профессиональное образование   - 13 чел.

        Образовательный ценз педагогических работников соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

        Имеют педагогический стаж работы:

- свыше 10 лет                                           -18чел.;

- от 1 года до 10 лет                                   -24 чел.;

- до 1 года                                                  - нет.

       Уровень образования и квалификации педагогических работников образо-вательного Учреждения позволяет осуществлять подготовку специалистов по заяв-ленным на аккредитацию профессиям в соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального и профессионального образования. 

             Повышение квалификации педагогических кадров осуществляется на плановой основе на базе научно-методического центра профессионального образования Воронежской области, института повышения квалификации и переподготовки работников образования Воронежской  области.

     Более 90 % педагогов Учреждения владеют компьютером, регулярно используют информационные технологии в обучении.

Самообследование педагогических работников Учреждения показало, что образовательный процесс в Учреждении осуществляют квалифицированные педаго-гические кадры и подтвердило достаточный уровень их квалификации.

 

7.2 Методическая работа

     

       Методическая работа в Учреждении способствует улучшению учебно -воспитательного процесса, повышению педагогической квалификации преподава-телей и мастеров производственного обучения и обеспечивает единство требований и действий всего педагогического коллектива.

  Методическая работа в образовательном учреждении проводится в соответ-ствии с планом работы Учреждения на учебный год, направлена на совершенст-вование образовательного процесса, повышение качества подготовки выпускников и строится на основании положения о методической работе, разработанного в соответствии с регламентирующими документами федерального и регионального уровней в части организации и содержания методической работы в образовательном учреждении профессионального образования. Система методической работы охватывает все направления деятельности участников образовательного процесса, скоординирована единым планом и представлена как коллективными, так и индивидуальными формами работы.

Коллективные формы работы:

- педагогический совет;

- методическая комиссия;

- методическое совещание, лекции;

- групповые консультации.

Индивидуальные формы работы:

- самостоятельная работа руководителей Учреждения, преподавателей, мастеров производственного обучения по повышению своих знаний в области методики обучения и воспитания учащихся;

- индивидуально методическая работа руководителей Учреждения с преподавателя и мастерами производственного обучения.

Педагогически совет рассматривает и обсуждает вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания в Учреждении, внедрения в практическую деятельность передового педагогического опыта, выработки единства взглядов и требований всего педагогического коллектива по вопросам обучения и воспитания обучающихся, организации методической работы, деятельности методической комис-сии и др.

         Основными задачами методической работы являются:

       - совершенствование модели профессиональной подготовки, соответствующей запросам регионального рынка труда к выпускнику;

      - повышение профессионального мастерства педагогических кадров;

      - развитие информационной, экспериментальной и научно-исследовательской культуры педагогических работников;

     -изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

     -подготовка и проведение организационно-методических мероприятий.

            Общее руководство методической работой осуществляет директор Учреж-дения.

            Участие в методической работе обязательно для всех преподавателей и мастеров производственного обучения и является составной частью их педагогической деятельности,

 

Коллективные формы методической работы

 

Педагогический совет

           

Педагогический совет рассматривает и обсуждает вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания в Учреждении, внедрения в практическую деятель-ность передового педагогического опыта, выработки единства взглядов и требований всего педагогического коллектива по вопросам обучения и воспитания обучающихся, организации методической работы, деятельности методической комиссии, при-меняемых эффективных методов обучения и воспитания обучающихся и др.

Планирование заседаний педагогического совета осуществляется в соответствии с основными целями и задачами педагогического коллектива на текущий учебный год. Тематика определяется, исходя из актуальных проблем учебно-воспитательного процесса.

                Основные рассматриваемые вопросы:

- обсуждение и выбор образовательных программ и учебных планов подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, организационных форм учебно-воспитательного процесса;

- решение вопросов по оказанию дополнительных образовательных услуг и организации производственной деятельности;

- рассмотрение порядка проведения аттестации педагогических работников;

- решение вопросов организации итоговой аттестации обучающихся, допуска к экзаменам,  форм поощрения и наказания;

- анализ деятельности коллектива Учреждения.

 

Методическая комиссия

 

            Основные направления деятельности методической комиссии определены положением о методической комиссии.

         Основными задачами  являются:

       - совершенствование модели профессиональной подготовки, соответствующей запросам регионального рынка труда к выпускнику;

       - повышение профессионального мастерства педагогических кадров;

       - развитие информационной, экспериментальной и научно-исследовательской культуры педагогических работников;

       -изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

       -подготовка и проведение организационно-методических мероприятий.

 

         Содержание, формы и методы работы выбираются самостоятельно членами методической комиссии.

         Основным содержанием работы методической комиссии является:

        - повышение качества профессионального обучения в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов;

- методическое обеспечение реализации основных профессиональных образовательных программ;

          - разработка рабочей учебно-программной документации; анализ учебно- программной документации, коррекция учебных программ с учетом потребностей предприятий и организаций заказчиков;

- изучение и использование в учебном процессе новых педагогических и информационных технологий;

- комплексно-методическое обеспечение дисциплин и профессий, разработка недостающих средств обучения;

- разработка контрольных измерителей качества обучения;

- выявление, изучение, формирование и распространение передового педагогического опыта;

          - оказание помощи начинающим педагогам, организация взаимопосещения занятий, открытых уроков и их обсуждение;

- участие в проведении конкурсов,  семинаров-практикумов и т.д.

- проведение предметных и профессионально-тематических недель с целью развития мотивации обучающихся к приобретению профессии, совершенствованию их профессиональных умений и навыков.

 

              Инструктивно-методические совещания  проводятся руководителями Учреждения с педагогическими работниками для оперативного решения текущих вопросов по организации учебно-воспитательного процесса и производственной деятельности, обсуждения новых методических, нормативных и инструктивных материалов, отчетов педагогических работников о выполнении текущих учебно-воспитательных задач. Эти совещания проводятся со всем педагогическим коллективом или с отдельными категориями работников в зависимости от цели совещания и содержания рассматриваемых вопросов.

 

 

Индивидуальные формы  методической работы

 

          Одной из основных целей системы образования является повышение качества образовательного процесса посредством развития научной деятельности и использование ее результатов для подготовки высококвалифицированных специалистов на основе новейших достижений науки, техники, общественно-социальной мысли и культуры. Развитию умений и навыков поисковой учебной и научно-исследовательской деятельности, творческой активности и других качеств личности, обучающихся способствуют проводимые профессиональные недели, в рамках которых проводятся  конкурсы профессионального мастерства среди обуча-ющихся.

Основными показателями методической работы являются результативность работы преподавателей – методическая продукция, разработанная педагогами Учреждения и внедряемая в учебно-воспитательный процесс, результативность меро-приятий.

Учебные кабинеты и мастерские учреждения оснащены учебно-наглядными пособиями, средствами обучения, дидактическим материалом. Однако часть учебно-наглядных пособий требует обновления.

           Общее руководство методической работой осуществляет директор Учреждения.

              Участие в методической работе обязательно для всех преподавателей и мастеров производственного обучения и является составной частью их педагогической деятельности,

                            

 

7.3. Материально-техническая база образовательного учреждения (помещения и материально -техническое оснащение образовательного процесса)

 

       Для организации учебного процесса Учреждение владеет на праве оперативного пользования помещения.

 Созданы необходимые условия для осуществления образовательной деятельности: оборудование  и материально - техническое оснащение образоват-ельного процесса удовлетворяет требованиям, предъявляемым для реализации ФГОС по аккредитуемым профессиям.

 

Учреждение располагает:

 

- 17  учебными кабинетами; 

- 14 совмещёнными учебными классами и учебно-производственными мастерскими;

- 12 учебно-производственными мастерскими.

 

            Учебные кабинеты, учебно-производственные мастерские – оснащены  учебными пособиями, наглядными и дидактическими средствами обучения.

        Необходимой учебной литературой располагают кабинеты и мастерские по профессии.           

            Для обеспечения образовательного процесса на должном уровне в образовательном Учреждении широко используются наглядные средства обучения: плакаты, схемы, действующие макеты, стенды и т. д.

Систематически ведется работа по обновлению дидактических материалов, методических и учебных пособий.

Информационное обеспечение профессиональных образовательных программ достаточно для ведения образовательного процесса в  Учреждении.

 

Социально-бытовые условия

 

   Социально-бытовые условия для обучающихся обеспечивает администрация ИК.

 

 

 

Финансовое обеспечение учреждения

 

Источники финансирования

Объем финансирования (тыс. руб.)

2014

2015

2016

1.            Бюджетные средства

22800,8

23385,707

21263,3

2.            Внебюджетные средства

 

 

 

В том числе полученные от:

 

 

 

-образовательной коммерческой деятельности

 

 

 

- платных образовательных услуг

 

 

 

- учебно-производственной деятельности

 

 

 

- целевых поступлений и благотворительных взносов

 

 

 

- прочих доходов

 

 

 

Итого:

22800,8

23385,707

21263,3

 

 

Расходование бюджетных средств

 

Израсходовано

Бюджетные средства   (тыс. руб.)

календарный год

2014

2015

2016

Всего

22800.8

23385,707

21263,3

В том числе:

1.      На заработную плату

16464,9

15959,9

15134,5

2.      На приобретение и модернизацию учебного оборудования

445,2

392,0

444,165

3.      На оплату коммунальных услуг

 

 

 

4.      На текущий и капитальный ремонты

 

 

 

5.      На стипендии и трансферты населению

 

 

 

6.      Прочие текущие учебные расходы

547,1

603,9

532,233

 

Анализируя данные показатели, можно сделать вывод, что бюджетное финансирование снизилось.

 

 

 

8. Вывод

               

             1.  Условия ведения учебно-воспитательного  процесса и уровень подготовки обучающихся по заявленным в аккредитации профессиям, соответствуют требова-ниям ФГОС среднего профессионального и профессионального образования.

 

           

 

 

  Директор Учреждения                                                                      С.А.Скорняков

12.04.2017
Просмотров (0)